小学校6年生の歴史学習で、3D教材を使った実践が行われています。古墳時代の文化や技術が反映された埴輪（はにわ）や土器、古墳の様子などを詳しく観察するのに、3Dが役立っています。3Dを使うことで、従来の写真や資料では着目されにくかった部分にも気づくことができ、児童の学習内容の理解を深めることがねらいです（図1）。
例えば、実際の古墳に復元された埴輪（図2）を観察していたときのことです。同じコンテンツを2Dで見たときには分からなかったのに、3Dで見たことで古墳の盛り上がった様子に気づいた児童がいました。それに対して、授業を行った佐藤和紀先生（東京都北区立豊川小学校・主任教諭）は、「埴輪が置かれている場所にも注目して、なぜ、このような形の埴輪が作られたのか考えてみましょう。」と教えていました（図3）。それらの埴輪は、古墳の墳丘に並べられています。3Dの活用により、社会科見学で実際の風景や実物を見るのに近い効果が期待できます。
最近は、3Dを撮影したり、編集したり、表示することが簡単にできるようになってきています。少し前までは3Dは“見るメディア”でしたが、これからは、“使うメディア”となります。3Dの両眼視差による奥行き手がかりを活用することで、新たな教育効果をもたらすのではないかと期待されます。